Νεοελληνική Γλώσσα Ολοκληρωτισμός – Ολοκαύτωμα: Σχέδιο Μαθήματος
Νεοελληνική Γλώσσα Ο λοκληρωτισμός – Ολοκαύτωμα: Σχέδιο Μαθήματος Βασιλική Σταμάτη, Φιλόλογος Κ είμενο 1 Ο Primo Levi, επιζήσας του ολοκαυτώματος, μ ίλησε σε μια τάξη εντεκάχρονων παιδιών. Εκεί έζησε το παρακάτω περιστατικό. «Ένα έξυπνο παιδί, προφανώς ο αρχηγός της τάξης του, μου απηύθυνε τη συνήθη ερώτηση: «Μα γιατί δεν το σκάσατε;»… Μου ζήτησε να σχεδιάσω στον πίνακα το στρατόπεδο, σημειώνοντας τη θέση των πύργων ελέγχου, των πυλών, των συρματοπλεγμάτων και του ηλεκτρικού σταθμού. Το έκανα όσο καλύτερα μπορούσα, υπό το βλέμμα τριάντα προσηλωμένων μαθητών. Ο συνομιλητής μου εξέτασε το σχέδιο για λίγες στιγμές, ζήτησε μερικές επιπλέον διευκρινίσεις, και στη συνέχεια μου εξέθεσε το σχέδιο που είχε επινοήσει: εδώ στη διάρκεια της νύχτας κόβουμε το λαιμό του φρουρού και φοράμε τη στολή του∙ αμέσως μετά τρέχουμε στον ηλεκτρικό σταθμό και κόβουμε το ρεύμα, έτσι σβήνουν οι προβολείς και απενεργοποιείται το ηλεκτροφόρο συρματόπλεγμα, μετά μπορούμε να φύγουμε ήσυχοι. Πρόσθεσε σοβ...