Φιλολογικά και Δημιουργικά

  Ενδεικτικές Απαντήσεις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2022 Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Ενδεικτικές Απαντήσεις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2022 Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Βασιλική Σταμάτη, Φιλόλογος Φέτος συμμετείχα στις πανελλαδικές εξετάσεις ως μέλος της λυκειακής επιτροπής. Στο 3ωρο που μεσολάβησε από την ώρα που παραδώσαμε τα θέματα στους επιτηρητές μέχρι το τέλος της εξέτασης και τον τελικό έλεγχο ασχολήθηκα με τις απαντήσεις των θεμάτων. Σαν λίγο για προσωπική άσκηση, σαν μια προσπάθεια συμπάθειας, σαν απόπειρα ενσυναίσθησης. Συγχωρήστε την πρόχειρη γραφή. Δεν υπάρχει χρόνος για επιμέλεια. Είναι συνεχείς και πολύωρες οι πρόβες αυτές τις μέρες. Α1. Είναι σημαντικό να μαθαίνουμε ιστορία γιατί το παρόν είναι δημιούργημα του παρελθόντος, η γλώσσα, οι απόψεις, οι γνώσεις, οι αξίες και οι κανόνες της ζωής του παρόντος έχουν διαμορφωθεί στο παρελθόν. Η γνώση του παρελθόντος συμβάλλει στην αντίληψη του παρόντος, οδηγεί στην αυτογνωσία και στην κατανόηση του εκάστοτε πολιτισμού. ...

  Θέμα Γ Τα παιδιά του Σείριου δάκρυσαν γιατί συνειδητοποίησαν ότι στο Σύμπαν υπάρχουν μεγάλες αντιθέσεις, καθώς υπάρχουν παιδιά που δεν ζουν ευτυχισμένα όπως αυτά. Κειμενικοί δείκτες: - Η αποφατικά διατυπωμένη περιγραφή της ζωής των παιδιών στον Σείριο, μιας ζωής χωρίς πολέμους και θάνατο (ποτέ δε βάλαν έγνοια στην καρδιά / δεν είδανε πολέμους και θανάτους) , δίνει έμφαση στην ασχήμια της ζωής των παιδιών στη γη. Η απολυτότητα του χρονικού επιρρήματος “ποτέ” ενισχύει τη βεβαιότητα της άποψης και την αντίθεση με τη ζωή των παιδιών εκεί . - Το γαλάζιο χρώμα της ποδιάς των παιδιών του Σείριου δίνει έναν τόνο ελπίδας, ευζωΐας και χαράς. - Το σύμβολο της Κυριακής που παραπέμπει πάντα στο παιχνίδι, στην ανάπαυλα, στη χαρά, στη γιορτή. (τα γιορτινά τους) δίνει εμφαντικά τις καλές συνθήκες ζωής των παιδιών του Σείριου. - Η μακρινή απόσταση της γης από τον Σείριο και η θέασή του μόνο τη νύχτα από τα παιδιά του Σείριου (νύχτες/ ουρανό/ καράβι μακρινό) δηλώνει τις μεγάλες αντιθέσ...

Μια πρώτη (πολύ προσωπική) ματιά στα θέματα των πανελληνίων στο μάθημα των αρχαίων ελληνικών – Ενδεικτικές απαντήσεις (και πάλι πολύ προσωπικές) Θυμάμαι εκείνη την ελπίδα του καλοκαιριού ότι κάτι θα άλλαζε στη διδασκαλία και στην εξέταση του μαθήματος των αρχαίων ελληνικών από φέτος. Τέρμα η τυποποίηση μάς είπαν, τέρμα η αποστήθιση. Θυμάμαι κάτι πολύωρες διαδικτυακές επιμορφώσεις που μιλούσαν για μια νέα φιλοσοφία, για μια νέα κειμενοκεντρική προσέγγιση και ολιστική (Πλάτωνα, είσαι πολύ μπροστά τελικά). Ώρες και μέρες και ξενύχτια, για να ετοιμαστούν νέα σχέδια μαθήματος, νέα φύλλα εργασίας και νέα κριτήρια αξιολόγησης που θα εναρμονίζονται στο νέο πνεύμα. Και σήμερα ήρθαν τα θέματα. Πού πήγε η κειμενοκεντρική προσέγγιση της γραμματικής και του συντακτικού; Μάλλον εξαντλήθηκε στο Γ3.α και β όπου –τι δημιουργικά!- οι μαθητές/τριες θα έπρεπε μόνοι/ες να βρουν τις μετοχές κα τους συγκριτικούς βαθμούς και μετά κλασικά «να μετατρέψετε», «να γράψετε»… Μάλλον, δεν   φανταζόμασταν...