Αναρτήσεις

Διδάσκοντας ένα χαϊκού

-
Εικόνα
Διδακτικοί Στόχοι Γνώσεις Να αναγνωρίζουν ότι το χαϊκού είναι ένα ποίημα-εντύπωση της στιγμής . Να θυμούνται τη βασική δομή των 3 στίχων, των 5-7-5 συλλαβών και τον “κανόνα” των 3 στοιχείων: τόπος – αίσθηση – κίνηση/αλλαγή. Δεξιότητες Να συνθέτουν σε ομάδα ένα χαϊκού 3 στίχων με βάση κάρτες που τους δίνονται και να το παρουσιάζουν σε “gallery walk”. Να αναπτύσσουν τις περιγραφικές τους δεξιότητες και το λεξιλόγιό τους μέσα από το παιχνίδι. Στάσεις Να συνεργάζονται με σεβασμό στις ιδέες των άλλων και να συμμετέχουν σε ψηφοφορία/ανατροφοδότηση με θετικό τρόπο. Διδακτικές Τεχνικές ü Ενεργοποίηση πρότερης εμπειρίας, αισθητηριακή παρατήρηση, brainstorm ü Σύντομη μικροδιδασκαλία (direct instruction) με οπτικοποίηση ü Σκαλωσιά (scaffolding) με δομημένα “στηρίγματα”: οι μπλε–κίτρινες–κόκκινες κάρτες ü Ομαδοσυνεργατική μάθηση: παραγωγή κειμένου σε ομάδες   ü Παιχνιδοποίηση / παιχνίδι λεξιλογίου (Taboo) ü Gallery Walk: ανάρτηση των χαϊκού, ανάγνωση/περιήγη...
Δημοσίευση σχολίου
Διαβάστε περισσότερα

Φιλοσοφία: Το Δίκαιο - Ομαδοσυνεργατική Διδασκαλία

-
Εικόνα
  Στο μάθημα της Φιλοσοφίας (ενότητα «Δίκαιο») οι μαθητές/τριες δούλεψαν συνεργατικά σε 5 ομάδες πάνω σε σενάριο με τίτλο «Σχολικός Προϋπολογισμός Στήριξης». Αρχικά συμπλήρωσαν τη στήλη «Ωφέλεια» για τις προτεινόμενες δράσεις, στις οποίες θα μπορούσαν να δοθούν τα κονδύλια 10 μονάδων που είχε εξασφαλίσει το σχολείο, και στη συνέχεια, αφού κάθε ομάδα έλαβε τυχαία ένα διαφορετικό κριτήριο δικαιοσύνης (ισότητα/ανάγκη/αξιοκρατία–συμβολή/ωφελιμισμός/δικαιώματα), κατέληξε σε πακέτο δράσεων εντός του ορίου των 10 μονάδων και τεκμηρίωσε την επιλογή της με δύο επιχειρήματα ευθυγραμμισμένα με το κριτήριο. Ακολούθησαν σύντομες παρουσιάσεις στην ολομέλεια, με καταγραφή των βασικών σημείων από την εκπαιδευτικό στον πίνακα, ανάρτηση των φύλλων εργασίας των παιδιών ακριβώς κάτω από τις σημειώσεις της εκπαιδευτικού στον πίνακα (gallery walk) και αξιολόγηση/ψηφοφορία με «αστεράκι» στην ομάδα της οποίας η επιχειρηματολογία ανταποκρινόταν πιο ικανοποιητικά στο αντίστοιχο κριτήριο. Διδακτικοί Στόχοι...
Δημοσίευση σχολίου
Διαβάστε περισσότερα

15η Διδακτική Ενότητα Αρχαία Γ' Λυκείου

-
Εικόνα
Βίντεο https://youtu.be/m9oyPKXVrTs Εκπαιδευτικές κάρτες https://notebooklm.google.com/notebook/6db08018-a215-49f3-a38d-1766e0f6b340?artifactId=b2b7bd64-7624-4c35-9244-a81c4adbc3e8  
Δημοσίευση σχολίου
Διαβάστε περισσότερα

14η Διδακτική Ενότητα Αρχαία Γ' Λυκείου

-
Εικόνα
Βίντεο https://youtu.be/oh7-i1KP-YA Εκπαιδευτικές κάρτες https://notebooklm.google.com/notebook/634abb30-14e0-4d71-ba7d-41cc1218480e?artifactId=82d9b973-4b27-4011-8594-283e6ee78393  
Δημοσίευση σχολίου
Διαβάστε περισσότερα

13η Διδακτική Ενότητα Αρχαία Γ' Λυκείου

-
Εικόνα
  13η Διδακτική Ενότητα Αρχαία Γ' Λυκείου Βίντεο https://youtu.be/JvC9ZOb3nN0 Κουίζ https://gemini.google.com/share/fa736864f166 Εκπαιδευτικές κάρτες https://gemini.google.com/share/606d7a19044c
Δημοσίευση σχολίου
Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνία: Διδακτικό σενάριο - E. E. Cummings, κρατώ την καρδιά σου μαζί μου

-
Εικόνα
         E. E. Cummings, κρατώ την καρδιά σου μαζί μου κρατώ την καρδιά σου μαζί μου (την κρατώ μες στην καρδιά μου) δεν την αποχωρίζομαι ποτέ (όπου κι αν πάω πηγαίνεις κι εσύ, καλή μου, κι ό,τι γίνεται από μένα μόνο είναι δικό σου έργο, αγαπημένη μου) δεν φοβάμαι καμία μοίρα (γιατί εσύ είσαι η μοίρα μου, γλυκιά μου) δεν θέλω κανέναν κόσμο (γιατί ομορφιά μου εσύ είσαι ο κόσμος μου, ο αληθινός) και είσαι εσύ ό,τι από πάντα σημαίνει ένα φεγγάρι κι ό,τι ένας ήλιος πάντα θα τραγουδάει είσαι εσύ Διδακτικό σενάριο Θέμα: Η αγάπη μέσα από την ποίηση, τη μουσική, τον κινηματογράφο και τη ζωγραφική 1. Κάθε μαθητής/τρια σκέφτεται «τι θα κρατούσα μέσα στην καρδιά μου». Το γράφει ανώνυμα σε ένα μικρό χαρτάκι και το ρίχνει μέσα σε ένα κουτί. Ο/η εκπαιδευτικός διαβάζει το περιεχόμενο κι έτσι αποκαλύπτεται τι θεωρούν πολύτιμο τα παιδιά. 2. Ο/η διδάσκων/ουσα διαβάζει το ποίημα. Οι μαθητές κλείνουν τα μάτια και προσπαθούν να το «δουν» σαν εικόνα. Κατόπιν μοιράζονται τις εικόν...
Δημοσίευση σχολίου
Διαβάστε περισσότερα