Φιλολογικά και Δημιουργικά

     Ξενοφώντα Ελληνικά Βιβλίο 2. Κεφαλαίο 2. §3-4 Συνδιδασκαλία δύο φιλολόγων Διδακτικοί Στόχοι Αναμένεται οι μαθητές/τριες να 1. να νιώσουν τον δικαιολογημένο φόβο των Αθηναίων, 2. να καταλάβουν τις αιτίες, 3. να μάθουν και να προβληματιστούν για τα εγκλήματα πολέμου που ήδη είχαν κάνει νωρίτερα στον πόλεμο, 4. να ερευνήσουν τις αποφάσεις τους στην εκκλησία του δήμου, 5. να σκεφτούν τι θα έκαναν στη θέση των Αθηναίων, θα παραδίδονταν, θα αντιστέκονταν, πώς και γιατί. Διδακτικά Βήματα Βήμα 1 Εισαγωγή Η Φιλόλογος Α διαβάζει τη μετάφραση του κειμένου. Η Φιλόλογος Β γράφει στον πίνακα. 1.     Φόβος   2.     Ενοχή   3.     Απόφαση Βήμα 2 Μύγα στον τοίχο (Fly on the Wall) – “Νύχτα στην Πειραιά και στα Μακρά τείχη” Οι μαθητές/τριες χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η μία βρίσκεται στον Πειραιά τη νύχτα που φτάνει η Πάραλος και η άλλη στα Μακρά Τείχη. Καθεμιά κινείται ελεύθερα στον χώρο της α...

Οι ιστορίες των σκιών Click to read this book, made with Book Creator app.bookcreator.com

Διδακτικοί Στόχοι Γνώσεις Να αναγνωρίζουν ότι το χαϊκού είναι ένα ποίημα-εντύπωση της στιγμής . Να θυμούνται τη βασική δομή των 3 στίχων, των 5-7-5 συλλαβών και τον “κανόνα” των 3 στοιχείων: τόπος – αίσθηση – κίνηση/αλλαγή. Δεξιότητες Να συνθέτουν σε ομάδα ένα χαϊκού 3 στίχων με βάση κάρτες που τους δίνονται και να το παρουσιάζουν σε “gallery walk”. Να αναπτύσσουν τις περιγραφικές τους δεξιότητες και το λεξιλόγιό τους μέσα από το παιχνίδι. Στάσεις Να συνεργάζονται με σεβασμό στις ιδέες των άλλων και να συμμετέχουν σε ψηφοφορία/ανατροφοδότηση με θετικό τρόπο. Διδακτικές Τεχνικές ü Ενεργοποίηση πρότερης εμπειρίας, αισθητηριακή παρατήρηση, brainstorm ü Σύντομη μικροδιδασκαλία (direct instruction) με οπτικοποίηση ü Σκαλωσιά (scaffolding) με δομημένα “στηρίγματα”: οι μπλε–κίτρινες–κόκκινες κάρτες ü Ομαδοσυνεργατική μάθηση: παραγωγή κειμένου σε ομάδες   ü Παιχνιδοποίηση / παιχνίδι λεξιλογίου (Taboo) ü Gallery Walk: ανάρτηση των χαϊκού, ανάγνωση/περιήγη...