Φιλολογικά και Δημιουργικά

Αρχαία Ελληνικά Γ' Λυκείου Θεματική Ενότητα 3 Διδακτική Ενότητα 8 Φάκελος Υλικού Σενάριο Διδασκαλίας Τίτλος : Από το σκοτάδι στο φως… Γνωστικό αντικείμενο : Αρχαία Ελληνικά Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών – 8 η Διδακτική Ενότητα Φακέλου Υλικού: Πλάτων, Πολιτεία 514a-515c Τάξη στην οποία απευθύνεται : Γ’ Λυκείου Χρονική διάρκεια : 5 διδακτικές ώρες Διδακτική Προσέγγιση : μαθητοκεντρική και αλληλεπιδραστική – συνεργατική Θεωρίες Μάθησης : εποικοδομισμός, κοινωνικοπολιτισμική προσέγγιση Διδακτικές Μέθοδοι και Τεχνικές : Κειμενοκεντρική προσέγγιση, Τεχνικές του θεάτρου/Δραματοποίηση, Αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, Φύλλα Εργασίας, Καταιγισμός Ιδεών, Διάλογος, Ερωτήσεις Εποπτικά Μέσα : Σχολικά βιβλία, Πίνακας, Χαρτί, Λογισμικό Εννοιολογικής Χαρτογράφησης, Λογισμικό Παρουσιάσεων/εργαλεία ψηφιακής αφήγησης Διδακτικοί στόχοι ή αναμενόμενα αποτελέσματα : Αναμένεται οι μαθητές: 1.     Να ανασύρουν προηγ...

Μια πρώτη (πολύ προσωπική) ματιά στα θέματα των πανελληνίων στο μάθημα των αρχαίων ελληνικών – Ενδεικτικές απαντήσεις (και πάλι πολύ προσωπικές) Θυμάμαι εκείνη την ελπίδα του καλοκαιριού ότι κάτι θα άλλαζε στη διδασκαλία και στην εξέταση του μαθήματος των αρχαίων ελληνικών από φέτος. Τέρμα η τυποποίηση μάς είπαν, τέρμα η αποστήθιση. Θυμάμαι κάτι πολύωρες διαδικτυακές επιμορφώσεις που μιλούσαν για μια νέα φιλοσοφία, για μια νέα κειμενοκεντρική προσέγγιση και ολιστική (Πλάτωνα, είσαι πολύ μπροστά τελικά). Ώρες και μέρες και ξενύχτια, για να ετοιμαστούν νέα σχέδια μαθήματος, νέα φύλλα εργασίας και νέα κριτήρια αξιολόγησης που θα εναρμονίζονται στο νέο πνεύμα. Και σήμερα ήρθαν τα θέματα. Πού πήγε η κειμενοκεντρική προσέγγιση της γραμματικής και του συντακτικού; Μάλλον εξαντλήθηκε στο Γ3.α και β όπου –τι δημιουργικά!- οι μαθητές/τριες θα έπρεπε μόνοι/ες να βρουν τις μετοχές κα τους συγκριτικούς βαθμούς και μετά κλασικά «να μετατρέψετε», «να γράψετε»… Μάλλον, δεν   φανταζόμασταν...